時力立委王婉諭。 圖：謝孟華/攝（資料照片）
臺灣某小學近日設置「青天三鍘刀」大公仔，盼成學生法治教育教材，不過，
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時代力量立委王琬諭質疑，包青天是個審檢不分、違反控訴原則的「反法治」角色，
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「拿反法治元素當法治教材，真的是我們想要的法治教育嗎？」
臺南某小學近日出現Q版的「青天三鍘刀」大公仔，電視劇「包青天」內的「龍頭鍘」、「虎頭鍘」和「狗頭鍘」，這是一名校友有感法治教育重要贈予給學校，盼用逗趣活潑方式，讓學生從歷史故事中，學習法治觀念。
王婉諭在臉書分享校園出現「狗頭鍘」新聞，並說能理解想將法治教育落實在校園中的動機，但她並不那麼贊成這樣的「教材」，出現在孩子的校園裡，其實包青天是個審檢不分、違反控訴原則的「反法治」角色，更別說尚方寶劍還能先斬後奏，當事人毫無救濟管道，這個角色、這些故事，其實離所謂的「法治」非常遙遠，「若真的把包青天時代的判刑模式搬移到現代，恐怕才是法治的崩壞」。
王婉諭認為，法治教育不該只停留在灌輸孩子「守法就好」，
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或透過這樣威脅、恐嚇的「刑具」來意識到做錯事會被處以嚴厲的懲罰就好，真正法治教育，
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應該是要教導孩子去思考法的脈絡，為什麼需要法律？讓他們理解後，願意自發性地去遵守，甚至進一步地去思考每個法律的合理性。
王婉諭提及，她常常與孩子討論，「他是不是壞人？」、「怎樣才是好人壞人？」、「做錯事就是壞人嗎？」、「違法就一定是不對的嗎？」，這些事情都不是簡單的對或錯，好與壞的二分法；她強調，教育，
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不能只想著好玩、速成、想著簡單就好。
臺灣某小學學校近日設置「青天三鍘刀」大公仔，
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盼成學生法治教育教材，不過，時代力量立委王琬諭質疑，包青天是個審檢不分、違反控訴原則的「反法治」角色，「拿反法治元素當法治教材，真的是我們想要的法治教育嗎？」
文章源自於Newtalk，
